¿Aprendiendo inglés? ¿Qué esperar del tercer trimestre?

Un trimestre distinto (y muy necesario)

Empieza tercer trimestre del curso escolar.

La verdad que creo que este trimestre es el más deseado por todos, por los que están en el cole, por los profes y por los niños. Por los profes, por el color. A mí es una estación, la primavera, que da muchos más días de luz, te permite muchos más días de jugar en el patio y de ser creativo. La luz invita a actuar de una manera más enérgica, el sol nos da energía.

Así que yo creo que, a nivel profesor, o por lo menos como Funny Friends lo vive, es desde este sitio de color. También desde este sitio de tranquilidad, sabiendo que desde el principio ha habido un trabajo constante, un trabajo reiterado en objetivos asumibles y en objetivos respetuosos.

¿Qué quiere decir esto?

Que siempre se ha priorizado el entender, el conectar con el alumno, el acompañar dando espacios, el también priorizar los procesos madurativos por encima de lo que significa el propio léxico o la propia gramática en el inglés.

Y aquí sé que familias o adultos podemos a veces pensar que por hacer eso vamos más lento o que no enseñamos bien, cuando es todo lo contrario.

Cuando enseñamos desde el amor, desde la autonomía y desde el respeto, los clics se hacen muchísimo más rápido y conseguimos procesos académicos de los que realmente nos sentimos satisfechos a largo plazo. No el aprobar un examen, sino el estar entregado a una experiencia, el ser más responsable con ella, el implicarse de verdad.

Qué debería haber pasado hasta ahora

Primer trimestre: observar y entender

El primer trimestre debería haber sido un trimestre de escucha y observación. De observar muchísimo al alumno dentro del nivel, de entender qué objetivos, qué demandas académicas, gramaticales, léxicas se esperan durante el curso, y de ir probando ideas para crear esos mapas que luego nos permiten avanzar con sentido.

Segundo trimestre: construir base

El segundo trimestre suele ser el trimestre de la fuerza. Es el trimestre donde hay menos factores distractores, no venimos de verano ni estamos pensando todavía en el verano, y hay más capacidad de concentración.

Normalmente es donde se da el foco gramatical más sólido, más profundo, donde se construyen bien las bases.

Tercer trimestre: no es para avanzar, es para asegurar

Y ahora llegamos al tercer trimestre.

Y aquí viene algo importante.

El tercer trimestre no debería ser un trimestre de expansión constante de contenido nuevo. No debería ser un trimestre de añadir y añadir conceptos sin parar.

El objetivo real: integrar

Debería ser el trimestre de asegurar.

De asegurar que todo lo trabajado en el primer y segundo trimestre se ha integrado.

¿Qué significa integrar?

Significa avanzar en el proceso de cada niño.

Porque no todos los alumnos están en el mismo punto. Habrá alumnos que todavía estén en fases más de reconocimiento en algunos conceptos gramaticales, y esto se debe a muchos factores: la exposición al idioma, los momentos madurativos, la facilidad o dificultad con ciertos contenidos.

Y esto es normal.

Las dos fases clave del aprendizaje

Fase de reconocimiento

Son aquellas en las que todavía hay dudas, en las que no acabo de entender qué se me pide o en las que necesito opciones para poder identificar la respuesta correcta.

Fase de uso

Aquí es donde queremos llegar.

Significa que soy capaz de corregir errores, que soy capaz de utilizar los conceptos gramaticales de manera espontánea y que los aplico de forma directa y adecuada según el contexto.

Qué toca hacer ahora (familias y profes)

Así que este trimestre va de esto: de saber dónde estamos y de ajustar.

Si eres profe

Esto puede ser una invitación a crear esa plantilla clara de lo trabajado, a comunicarlo bien a las familias, a dar opciones de refuerzo y a enfocar lo que queda de curso en asegurar.

Porque muchas veces seguimos el libro, pero no siempre adaptamos lo que pasa en el libro a lo que realmente está pasando en el aula.

Si eres madre o padre

Puedes hacer algo muy sencillo.

Coger el libro o hablar directamente con el profe de inglés y preguntar:

• ¿Qué conceptos gramaticales son los más importantes de este curso?

• ¿Dónde ves a mi hijo ahora mismo?

Y a partir de ahí, personalizar.

Si necesita reconocimiento → práctica.

Si está más avanzado → uso.

Si necesitas ayuda

Y aquí recuerdo que, si necesitáis ayuda, tanto si eres profe como si eres familia, nos podéis escribir. Estamos para esto. Nos encanta resolver dudas y acompañar procesos.

Además:

• A nuestros alumnos de grupo les ofrecemos sesiones particulares de media hora para personalizar.

• Ofrecemos dos semanas gratuitas de nuestros cursos online de preparación Cambridge, que ayudan muchísimo a evolucionar dentro del colegio. Apúntate aquí.

Empieza trimestre con claridad.

Y ahora sí, a por ello. 💥

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