¿Tu hijo no se aprende los verbos irregulares? El problema no es su memoria, es el método.
- Patricia Mendez
- 27 may
- 4 Min. de lectura
Hola, soy Patricia. Llevo más de 15 años enseñando inglés en España y fuera, y hay algo que me sigue llamando la atención del sistema escolar español: se estudia inglés, pero no se aprende a hablarlo.
Sí, aún hoy seguimos enseñando inglés como una asignatura, no como un idioma. Y eso, cuando hablamos de verbos irregulares y del pasado simple, se nota más que nunca.
¿Por qué los verbos irregulares se olvidan aunque se estudien mil veces?
Porque se memorizan sin contexto. Se convierten en una lista que hay que aprender… pero que nunca se usa.
Lo que veo cada semana en clase es esto:
El niño se ha estudiado go-went-gone veinte veces.
Pero cuando tiene que decir “Ayer fui al cine”… se queda en blanco.
¿Y por qué? Porque no lo ha usado nunca en una situación real, en una historia, en una conversación, en una emoción.
LES PEDIMOS ALGO QUE ES ANTI NATURAL Y ENCIMA LES HACEMOS SENTIR CULPABLES.
¿Qué hacemos entonces? ¿Cómo aprender los verbos irregulares de forma natural y duradera?
Partimos de qué este artículo es para los niños que están expuestos a sistemas poco naturales. Nosotros, que como otras escuelas que consiguen resultados a través de Métodos ordenados, recomendamos desde los 6 años dos sesiones y audios o vídeos diarios.
Pero bueno… vamos al grano. Lo que proponemos desde nuestra escuela online es esto:
1. Entender el pasado simple en tu propio idioma.
Antes de traducir nada, hay que entender para qué usamos el pasado en español. ¿Cómo contamos lo que hicimos ayer? ¿Qué palabras usamos? Desde ahí, ayudamos al niño a identificar esas acciones clave y ver cómo se dicen en inglés.
Dile que haga frases con ¨fuí, comí, bebí¨.
Desde aquí y no al revés le dices que en inglés son ¨went, ate, drank¨ y le ayudas a crear frases.
🔄 2. Escuchar historias reales y ordenadas.
Después de identificar los verbos, lo ideal es que el niño los escuche en contexto.
No de forma caótica, sino ordenada.Historias adaptadas a su nivel (por ejemplo, A2: niños de 10 a 14 años), con audios pensados para ser escuchados dos o tres veces por semana durante un mes.
Y lo más importante:👉 Audios que no solo se escuchan… se contestan.Cada historia lleva preguntas integradas.Eso permite activar no solo la comprensión, sino también la producción oral.
🎧 3. Repetición con sentido, no con monotonía.
Hay métodos conocidos que repiten el mismo audio una y otra vez. Nosotros variamos los audios cada semana, pero con burbujas de palabras clave repetidas.
Así, el niño escucha lo mismo con formatos diferentes.Y eso genera conexiones reales.
Aquí tienes un ejemplo gratis para probar en casa:
Nivel: A2 (5º-6º de Primaria, 1º-2º ESO)
Objetivo: Integrar 10 verbos irregulares básicos
Duración del audio: 4 minutos
Recomendación: Escúchalo 3 veces por semana durante 1 mes
👉 Aprende los verbos irregulares escuchando este AUDIO HAZ CLICK AQUÍ.
Después del audio, hazle estas preguntas:
¿Qué comió el personaje?
¿Dónde fueron ayer?
¿Qué hizo después de desayunar?
¿Cómo se sintió al final del día?
💡 Si tu hijo responde con claridad, sin traducir mentalmente, está integrando.Si duda, se lía con los tiempos o responde en presente… necesita más exposición.
¿Te da pereza hacerlo sola? ¿Quieres acompañamiento?
No pasa nada. Para eso estamos.
Este verano puedes apuntarte a nuestros cursos intensivos online, en packs de semana (50€).
Y si prefieres empezar en septiembre…🎉 ¡El primer mes es gratuito!
En Funny Friends School enseñamos inglés desde dentro:
Producción oral real.
Historias, no listas.
Comprensión antes que teoría.
Porque hablar inglés no es un examen, es una experiencia.
Pero si te parece poco... Te dejamos dos canciones con las qué pueden practicar desde un sitio más atractivo.
✍️ Letra: "What Did You Do Yesterday?"
[Verse 1]
🎵🎤 What did you do yesterday? 🎧 I’ll tell you now! Let’s play!
🎵🎤 Where did you go yesterday? 🎧 I went to the park, I played all day!
🎤 What did you eat for lunch? 🎧 I ate a sandwich and I had some punch!
[Verse 2]
🎤 What did you drink last night? 🎧 I drank some water, it felt just right.
🎤 What movie did you see? 🎧 I saw a film with my family!
[Chorus – estilo pregunta rápida-respuesta]
🎵🎤 Where did you go?🎧 I went to the zoo!
🎤 What did you do?🎧 I played with you!
🎤 What did you eat?🎧 A pizza slice!
🎤 What did you drink?🎧 Lemonade with ice!
[Bridge – juego de roles o eco en clase]
🎵Let’s ask each other, me and you,Say what you did, not what you do!I ask – you say, and then we swap,Verbs in the past — non-stop non-stop!
[Outro – cierre alegre]
🎵🎤 What did you do yesterday?🎧 I did my best, I played and learned — hooray!
Y una para alumnos un poco más mayores!
🎵 Título: "Yesterday I Did It"
🎤 Yo, this one's for every time you forgot a verb in class… Let’s bring them to life. Ready? [Verse 1 – ritmo suave, casi hablado]
🎶 Yesterday I went to town, I got a gift, I wrote it down. I had a drink, I ate some cake, Then took the bus down by the lake.
[Pre-Chorus –
] 🎶 I saw my friend, she came to play, We made some jokes, we laughed all day. I said, “Let’s go!” — she smiled at me, And that’s how good past verbs can be.
[Chorus – catchy, pegadizo] 🎶 Go – went, Come – came, Eat – ate, It’s not a game. Drink – drank, See – saw, Have – had, I want them all! Make – made, Get – got, Take – took, Say – said — don’t let them rot!
🎤 Say them loud, sing them strong, You’ll get them right before too long! [Verse 2 – algo más rápido]
🎶 I went to school, I made my bed, I got my bag, “Good luck,” Mum said. I took my lunch, drank lemonade, Had a test, but I’m not afraid.
🎶 Now I know my verbs by heart, It’s not magic, just the start. I sing them slow, I sing them clear, These verbs will stick — don’t fear!
Comentarios