Esta semana, bueno, la semana pasada, una mamá me pidió referencias directas sobre empresas que gestionan estancias en el extranjero, el irse a vivir todo un año fuera. Y claro, esto es un tema. Lo cierto es que yo he vivido seis años en el extranjero y he trabajado en escuelas internacionales que hospedaban alumnos que venían de otros países para hacer inmersiones no solo lingüísticas, sino también culturales, sociales… una revolución. Así que cuando esta madre me lo comentó

Hoy vengo con una idea que llevo tiempo observando. No es una idea fruto de un gran estudio académico, ni de una investigación extensa. De hecho, de esto he investigado poco. Me baso más en una sensación, en observar, en escuchar cómo hablamos y cómo habla la gente a mi alrededor. Pero tengo esta hipótesis. Creo que una de las razones por las que nos cuesta tanto alcanzar niveles avanzados de inglés —niveles B2, C1 o C2— es porque ni siquiera utilizamos ese nivel de complejid

Quiero escribir este artículo con un objetivo muy claro: dar ideas para que profesores y padres puedan prestar atención a cosas importantes y trabajar algunas de ellas desde casa o desde el aula. Y empiezo con una pregunta. ¿Qué pasa cuando el niño está en clase y me da el 2% de lo que puede dar ? Si eres madre, padre o maestro seguramente has tenido esta sensación alguna vez. ¿Cuántas veces hemos sentido esto? Yo como maestra lo he vivido. No siempre, no en todos los casos,