¿Qué personaje es tu hijo en clase?

Este mes en la newsletter hemos estado hablando mucho de identidad. Y lo hemos hecho desde una mirada inspirada en la psicología transaccional, que habla de los estados del yo y de los personajes que vamos adoptando.

Y hoy quiero llevar esa reflexión al aula.

Porque si eres maestro, quizá esto te suene.Y si eres madre o padre, probablemente no lo habías pensado así.

Lo que ya se ve desde los dos años

Mis primeras experiencias fueron en guarderías, en escuelas infantiles aquí en Cataluña, con bebés de seis meses hasta los tres años.

Y ya ahí podías ver muchísimo.

Niños más musicales.Niños más corporales.Niños lingüísticamente más maduros.Niños más explosivos.Niños más observadores.

Luego entraban en el colegio grande, en infantil de tres… y muchos desaparecían.

Lo digo así: desaparecían.

Entrar en un aula de tres, con un espacio tan diferente, tantos niños nuevos, tantas normas nuevas… genera una especie de camuflaje. Observan. Se adaptan. Siguen el rollo.

Esa invisibilidad cambia en cuatro años.

En cuatro ya empiezan a definirse.Y me acuerdo sentarme en el patio con compañeras y jugar a prever el futuro.

“Esta niña será la popular.”“Este tendrá conflicto.”“Estos dos se van a aliar.”

Y aunque suene políticamente incorrecto decirlo, muchas veces esas intuiciones se cumplían.

No siempre. Pero muchas veces sí.

Un año da para mucho.Y si eres especialista y ves a los mismos niños durante tres o cuatro años, la información que tienes es enorme.

Creamos personajes

En sociología existe una corriente que dice que no hay diferencia real entre individuo y sociedad. Otra dice que, aunque el individuo no venga como una tabla rasa, lo cierto es que entra en un entorno ya establecido que moldea su rol.

Yo lo he visto.

El colegio define personajes.

Y nosotros también tenemos muchos personajes dentro.

¿Cuántos de nosotros notamos que con una persona somos más agresivos, con otra más maternales, con otra más líderes y con otra más pequeños?

El entorno despierta partes.

Y el entorno escolar, como es un entorno prolongado en el tiempo, cultiva personajes.

El niño tímido… ¿es realmente tímido?

Imagina un niño con tendencia introvertida.

Si entra en un grupo donde no encuentra su espacio, donde no hay buen liderazgo docente, donde las dinámicas no acompañan… esa introversión crecerá.

Pero si entra en un grupo donde encuentra tres o cuatro compañeros que le sostienen, donde hay respeto, donde el docente cuida las dinámicas, ese mismo niño puede desplegar una versión mucho más segura.

Y quizá lo que llamábamos timidez era simplemente falta de espacio.

El entorno importa. Mucho.

¿Qué personaje está siendo tu hijo?

Aquí viene la pregunta clave.

¿Qué personaje crees que está siendo tu hijo en clase?

A mí me gusta usar marcos. Me gusta usar estructuras que nos ayuden a pensar mejor.

Uno que utilizo mucho es el de los cuatro colores (muy usado en liderazgo y gestión de equipos).

Sin entrar en tecnicismos, podemos pensar así:

🟡🔴 Extrovertidos

Aquí encontramos:

– El líder positivo– El líder negativo– El disruptivo– El dominante– El pasota– El disperso

Pregunta incómoda:¿Tu hijo empuja a otros?¿Los inspira?¿Los manipula?¿Se dispersa y se etiqueta como “no capaz”?

🔵🟢 Introvertidos

Aquí encontramos:

– El invisible– El que no llama la atención– El melancólico– El que parece apático– El que siempre es la sombra de otro– El salvador– El sobreprotector

No me gustan las etiquetas. Pero las lanzo como invitación a pensar.

¿Es tu hijo el que nadie ve?¿El que siempre cuida?¿El que se deja llevar?¿El que parece triste más veces de las que debería?

Casa y escuela se retroalimentan

La casa modela. La escuela amplifica.O corrige.

Muchas veces el personaje que vemos en clase tiene raíces en casa. Y muchas veces el personaje que empieza en casa se consolida en el aula.

Y aquí me hago una pregunta que me hago mucho:

¿Qué habría pasado si, durante mi etapa escolar, alguien hubiera tenido una conversación concreta con mis padres y hubiera propuesto pequeños ajustes?

¿Cuántas etiquetas habríamos soltado antes?

Estamos en transición

Sé que estamos en un momento de cambio.

Sé que hay muchos maestros interesados en psicología, en inteligencia emocional, en introspección. Yo la primera.

Sé que estamos avanzando.

Pero también sé que hay generaciones que han crecido con etiquetas que nadie cuestionó.

Y la pregunta es:

¿Qué personaje está cultivando tu hijo hoy?¿Y es ese el personaje que quieres que consolide?

Si algo de este artículo te ha removido, quizá sea momento de mirar más de cerca.

Me llamo Patricia. Empecé este proyecto como escuela de inglés y hoy también ofrecemos servicios de psicopedagogía y psicología con especialistas en cada área.

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