¿Cómo afrontar el momento de las notas según el perfil de tu hijo?

Ahora llega el momento de las notas. Como maestra, siempre tengo esta sensación de que hay perfiles muy concretos que se repiten. Sé que yo, en el pasado, las he vivido desde un mal lugar. Y también he escuchado frases de familias que, sin quererlo, se convierten en errores que hieren más que ayudan.

Con este artículo me gustaría traer una mirada diferente y ofrecerte estrategias concretas para que el momento notas se afronte desde un sitio más constructivo, según el perfil del niño que tengas en casa.

1. Afrontar el momento de las notas con el Niño "rebelde" o desconectado: "Paso de todo"

Niños que no se implican en el cole, que se olvidan de sus deberes, que si suspenden no sienten ¨dolor¨.

Apunte: Si esto pasa en muchas asignaturas, ¨HOUSTON TENEMOS UN PROBLEMA DE AUTORIDAD Y DE RESPONSABILIDAD ACADÉMICA¨ Estos niños pueden esta rebelándose fuera con algo que ocurre dentro..

¿Quién crees es tu hijo?

• No se sienten capaces y se ¨inventan un personaje pasota¨

• Estan sobreprotegidos y han perdido el norte en cuanto a lo que crecer significa.

Sea como sea...

Red flags... ¡NO LE DIGAS ESTO!:

• “Siempre haces lo mismo.” ------ “¿Qué sientes?” “¿Crees que nosotros somos responsables de alguna manera?”

• “Con esa actitud no vas a llegar a ningún lado.” ------ “Voy a revisar qué ejemplo te estamos dando, que educación y estructura estás aprendiendo en casa, ¿te parece que lo compartamos? ”

• “Esto es culpa tuya.” ------ “Sí eres responsable de tu resultado, pero sobre todo del proceso, cuéntame ... ¿Cómo crees aprendes? ¿Qué crees necesitas?”

  
  

Necesidad oculta:

👉 Para el pasota: Reconectar con su autoestima. Investigar que auto idea tiene de sí mismo. Hacerlo sentir visto.

👉 Para el sobreprotegido: Reconectar con la autoridad y sobre todo con el vínculo emocional con esta. Quiere decir, con los padres. Indagar si puede estar imitando la conducta pasota de alguna figura de autoridad (quizá un papá rebelde) o compensándola porque sienta esa sobreprotección.

SI QUIERES QUE APRENDA A GESTIONAR SU VIDA ESCOLAR APÚNTALO AL CURSO APRENDE (a partir de septiembre).

Un curso donde estimulamos integralmente al alumno conectando con experiencias vitales.

2. Niño con miedo o inseguridad: "He suspendido... pero lo intenté"

Estos niños, hay esfuerzo de algún tipo. Quizá con tutores, con extraescolares, con refuerzo... madres que se sientan con ellos a hacer las cosas...

Pero como siempre, dentro de un mismo perfil pueden haber raíces diferentes!

• Alumnos que están desconectados por sobreprotección. Puede parecer que lo intentan, pero típicas situaciones de estar practicando con ellos y ves que no te escuchan, o hacen las cosas sin ¨estar concentrados¨... hacen mucho pero en el fondo no hacen.

• Alumnos con miedo... se sienten cobardes, tienen miedo a los exámenes, al momento AUTORIDAD. Dudan mucho de lo que hacen y sí ves lo intentan con esfuerzo real.

  
  

Red flags:

• “¿Ves? Tanto esfuerzo para nada.” ------ “Lo HAS intentado”

• “Eso pasa por no estudiar más.” ------ “¿Qué crees ha fallado?” “¿Sientes que has fallado?”

• “No te pongas triste, no es para tanto.” (minimizar) ------“¿Entiendo tu tristeza, siéntela, pero recuerda hacerla pequeña... escúchala y déjala pasar?”

• “Pues habrá que practicar más.” ------ “Cuando pasen unos días pensamos que puedes hacer este verano vale?”

• “Es que tienes que aprender a concentrarte“ ------ “Yo te quiero... pase lo que pase (revisa el tema del foco... si no podéis solos, pedir ayuda, a tutores o por ejemplo a nosotras”

• “Yo también era mala en esto“ ------ “A mi me hubiera gustado encontrar la manera de superar eso de pequeña”

  
  

Necesidad oculta:

👉 A los sobreprotegidos: Necesita que le ayudes a crecer... ¡SUELTA! Habla con él, dale responsabilidades en casa y acompañale a qué él busque solucionar sus propios conflictos.

👉 A los miedosos: Revisa que tipo de ¨autoridad está viviendo¨. Quizá alguien muy rígido, frio en casa? o al revés? por tanto el cole le asusta...

Hacer ejercicios de autoridad, donde le des poder, donde mostréis rabia.

3. Niños excesivamente responsables que se exige en exceso y buscan en las notas VALIDACIÓN EMOCIONAL: "He aprobado todo"

Estos niños son los ¨correctos¨, algunos perfeccionistas; buscan APROBAR desde la necesidad de conseguir algo, no desde las GANAS DE APRENDER.

¿Quién de estos es?

• Se ha esforzado mucho en todo, ordena, estudia todos sin que tengas que estar detrás.

• Tiene talento, va sobrado, estudia poco y aprueba con buena nota.

Red flags y qué puedes decir:

• “Es lo que tenías que hacer.” ------ “¿Cómo te sientes?.”

• “¿Y por qué no has sacado un 10 en esta?” ------ “¿De qué notas estás más satisfecho? ¿Porqué?.”

• “Qué buen alumno eres” ------ “Aunque suspendieras, para mi eres perfecto, pero veo, veo tu esfuerzo y dice mucho de ti”

  
  

Necesidad oculta:

👉 Los que se esfuerzan: Está buscando validación, pero muchas veces ya vive con exceso de autoexigencia. Quiere hacerlo bien, pero teme no ser suficiente. Puede estar creando una imagen de qué ES VÁLIDO POR ESO.

👉 Los sobrados. Pueden infravalorar el esfuerzo, a los demás. Pueden creer que son superiores y desconectar de la realidad.

🧭 Reflexión final

Afrontar el momento de las notas no es solo una evaluación académica, sino una oportunidad para escuchar emocionalmente dónde está tu hijo. Sea cual sea su perfil, si en verano lo acompañamos bien, el siguiente curso puede empezar con más madurez, más herramientas y una autoestima más sana.

🎯 Y si necesitas ideas prácticas y acompañamiento, este verano tienes dos opciones:

• 👉 Apuntarte a nuestra Membresía de Educación Emocional: recibirás recursos semanales adaptados por etapa para acompañar mejor desde casa.

• 👉 Inscribirte al Método Aprende (a partir de septiembre): refuerzo escolar desde la estimulación integral, conectando con el ritmo y realidad emocional de cada niño.